Psic Plan Trabajo Elab Instr 2018B

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  UNIVERSIDAD DE IXTLAHUACA CUI, A.C. LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA   INCORPORADA A LA UAEMéx clave 091-D  PLANEACIÓN DIDÁCTICA PERIODO:AGOSTO- ENERO 2018B  PLAN FLEXIBLE 2003 F1 FECHA DE INCORPORACIÓN: 28 DE JUNIO DE 1996 CLAVE: UNIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboración de Instruentos TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: CURSO L20501 ÁREA ACADÉMICA:  NÚCLEO: BÁSICO TOTAL DE HORAS A IMPARTIR: 64 CREDITOS: 8 METODOLÓGICA  UNIDAD DE APRENDIZAJE ANTECEDENTE: ESTADÍSTICA,  TALLER DEUNIDAD DE APRENDIZAJE SUBSECUENTE:  ESTADÍSTICA APLICADA, INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA, ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.  PERIODO SEMESTRAL AL QUE PERTENECE: 2018 B FECHA DE ENTREGA: 3 de agosto de 2018 PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Sintetizará los conocimientos básicos para el diseño y elaboración de instrumentos de medición según algún constructo en las ciencias de la conducta, identificando los elementos y conceptos de los instrumentos, con la finalidad de cubrir las cualidades metodológicas que se requieren.  ELABORÓ: REVISO: APROBÓ: __________________________ ____________________________ ______________________________ LIC. LUIS CASAS VILCHIS LIC. GLADYS MOLINA GUADARRAMA M.en DAES. JOSÉ ROGELIO DÍAZ SALGADO Docente Subdirectora Académica Director Académico  [1] HORARIO HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES  VIERNES 7:00 a 9:00 503 502  501 9:00 a 11:00 501 11:00 a 13:00 503  502 13:00 a 15:00 504 15:00 a 17:00 17:00 a 19:00  504 [2] NORMAS DEL CURSO  Realizar el encuadre del curso   Docente  Asesoría  Asistencia  Exposición al grupo  Resolver las dudas de los participantes  Evaluar la unidad de aprendizaje  80% de asistencia   Estudiante  Realizar y analizar la lectura de los textos propuestos  Entregar en tiempo y forma los trabajos requeridos  Practicar la apertura hacia el aprendizaje  [3] REFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICA COMPLEMENTARIA  6 Contextos de evaluación (investigación, educativo, clínico, social y organizacional)  X  13 Formato de pregunta y formato de respuestas  X  12 Criterios para la elaboración de reactivos  X  11 Técnicas para la recolección de información para la elaboración de reactivos  X  10 Pasos para la adecuación de un instrumento  X  9 Pasos para la elaboración de un instrumento  X  X 8 Ética de la evaluación  7 Alcances de la evaluación (por qué y para qué evaluar)  X  X  Adkins, W. D. (1981). Elaboración de Tests. México: Trillas Aiken, R.L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Prentice Hall. Cortada de Kohan, N. (2004). Teoría y métodos para la construcción de escalas de actitudes. Buenos Aires: Lugar Editorial Herrans, L. L. (2000). Psicología y medición. México: McGraw-Hill Magnusson, D. (1995). Teoría de los tests: México: Trillas. Morales, M. L. (1993). Psicometría aplicada. México: Trillas. Nunnally, C. J. y Bernstein, J. I. (1995). Teoría psicométrica. México: Mc Graw-Hill. Padua, J. (2000) Ticas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales. México: F.C.E. Santisteban Requena, Carmen (2009). Principios de psicometría. Madrid: Síntesis. Tornimbeni S., Pérez, E., Olaz F., cortada de Kohan, Fernández, Cupani M. (1999). Teorías psicométricas y construcción. Buenos Aires: Arg.  5 Características del evaluado y evaluador (edad, sexo, preparación, etc)  X  4 Importancia del referente teórico  X  3 Constructos que pueden evaluarse  X  2 Conceptos básicos (constructo, rasgo, variable, evaluación, nivel de medición, prueba, test, diagnóstico)  X  1 Encuadre  8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30  [4] Cronograma de Actividades No. Tema \ Sesión 1 2 3 4 5 6 7  Martínez, A, R. (2005) Psicometría: Teoría de los Tests Psicológicos y educativos. Madrid: Síntesis. Ocampo C. J., Robles E., E., Rocha, R. B. y Valdés Medina J. L. y (2011). Antología de Elaboración de Instrumentos. Publicación interna Fa.Ci.Co. http://es.slideshare.net/URVIOLA/confiabilidad-y-validez-de-los-instrumentos-de- recoleccin  American Psychological Associattion (1994). Manual de Estilo de Publicación de la APA. México: Manual Moderno Cohen, R. J y Swerdlik, M.E. (2001) Pruebas y evaluación Psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. México: Mc Graw Hill.  Anastassi, A. (1996). Test Psicológicos. México: Aguilar Brown, F. (1995). Principios de medición, psicología y educación. México: Manual Moderno.  14 Formato de respuesta  15 Revisión del trabajo  X X  X X  16 Evaluación del trabajo  X X  17 Revisión de examen  X  18 Validez y tipos de validez  X  19 Confiabilidad y métodos de confiabilidad  X  20 Estandarización  X  21 Normalización  X  22 Tipos de normas (decíles, cuartiles, percentiles, estenes, puntuaciones t)  X  23 Revisión del trabajo  X X  X X  X X  24 Evaluación del trabajo  X X  25 Revisión de examen  X COMPETENCIAS No. UNIDAD DE COMPETENCIA (CONOCIMIENTO, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES)  Concocimientos: Conceptos básicos (constructo, rasgo, variable, evaluación, nivel de medición, prueba, test, diagnóstico), Constructos que pueden evaluarse, -Importancia del referente teórico Habilidades: Adquirir la capacidad de análisis y síntesis de la información teórica revisada en el curso. Dominio de  Fundamentos Teóricos y Evaluación en las Ciencias de la  I habilidad expositiva.  Conducta Actitudes: Trabajo individual y en equipo. Toma de decisiones. Analítica y crítica.  Valores: Respeto, honestidad, trabajo. Concocimientos: Características del evaluado y evaluador (edad, sexo, preparación, etc.). Contextos de evaluación (investigación, educativo, clínico, social y organizacional). Alcances de la evaluación (porqué y para qué evaluar).  Ética de la evaluación Elementos Básicos de la Evaluación  II Habilidades: Análisis y síntesis. Pensamiento crítico. Pensamiento creativo. Toma de decisiones Actitudes: Valorar la importancia de la ética en la construcción de instrumentos. Trabajo colaborativo.  Valores: Respeto, honestidad, trabajo. Concocimientos: Pasos para la elaboración de un instrumento. Pasos para la adecuación de un instrumento. Técnicas de recolección de información para la elaboración de reactivos. Criterios para la elaboración de reactivos. Formato de pregunta. Formato de respuesta  Bases Metodológicas para Construir un Instrumento  III Habilidades: Pensamiento creativo. Toma de decisiones. Comunicación asertiva Actitudes: Ser propositivo. Actitud crítica. Trabajo en equipo Valores: Respeto, honestidad, trabajo.  Concocimientos: Validez, Confiabilidad, Estandarización, Normalización Habilidades: Validez de contenido a través de juicio de expertos Propiedades Psicométricas de los Instrumentos de Medición  IV Actitudes: Especificación de los formatos de validez de contenido Valores: Respeto, honestidad, trabajo.   [5] ENRIQUECIMIENTO DEL CONTENIDO TEMÁTICO O EN EVIDENCIAS POR ACUERDO DE ACADEMIA PARA EL PERIODO VIGENTE No. de Sesión Tema Evidencia de Desempeño o Estrategia de Aprendizaje Modelo educativo Recursos Producto modifi Didácticos   1 Encuadre Expositiva y hoja de encuadre Respeto, honestidad, Cañón, laptop, sitios   Dar a conocer el programa para trabajo. Enfoque en web, correo incluirlo en carpeta de evidencias resultados electrónico, textos y trabajo impresos  1,2  1.1 Conceptos básicos  Claridad de conceptos básicos, Análisis y discusión de Respeto, honestidad, Cañón, laptop, sitios lecturas; elaboración de mapas trabajo. Enfoque en web, correo 2,3  1.2 Constructos que pueden identificados en diferentes evaluarse instrumentos de medición. mentales y cuadros resultados electrónico, textos conceptuales; redacción de impresos  4, 5  1.3 Importancia del referente reportes de lectura. teórico  6  2.1 Características del evaluado y Mapas mentales. Revisión de Respeto, honestidad, Cañón, laptop, sitios   Especificación de los criterios  evaluador instrumentos. Revisión de trabajo. Enfoque en web, correo  de la ficha técnica de su  7, 8  2.2 Contextos de evaluación casos. Análisis de artículos de resultados electrónico, textos  instrumento  investigación impresos 8, 9  2.3 Alcances de la evaluación 10 2.4 Ética de la evaluación  11 Evaluación 12, 13  3.1 Pasos para elaborar un Mapas mentales. Revisión de Respeto, honestidad, Cañón, laptop, sitios   Especificación de los criterios  instrumento instrumentos. Revisión de trabajo. Enfoque en web, correo  de la ficha técnica de su  13, 14  3.2 Pasos para la adecuación de casos. Análisis de artículos de resultados electrónico, textos  instrumento  investigación impresos un instrumento 15, 16  3.3 Técnicas de recolección de información para elaborar reactivos  17, 18  3.4 Criterios para la elaboración de reactivos 19, 20  3.5 Formato de pregunta 20, 21  3.6 Formato de respuesta 22, 23, 24  4.1 Validez Respeto, honestidad, Cañón, laptop, sitios   Especificación de los formatos Revisión de  trabajo. Enfoque en web, correo 24, 25, 26  4.2 Confiabilidad  instrumentos. Análisis de de validez de contenido  resultados electrónico, textos 26, 27, 28  4.3 Estandarización  artículos de investigación  impresos 28, 29, 30  4.4 Normalización   31 2da. evaluación  [6] EVALUACIONES EVALUACIONES EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE Contempla las unidades I, II y III Mapa conceptual de conceptos básicos.  Referente teórico con mínimo de 6 cuartillas y 10 1ª Evaluación Parcial  Trabajo solicitado por el docente 60% 100% referencias.  Examen escrito 40% Contempla las unidades I, II y III  Elaborará un instrumento integrando las preguntas correspondientes a las opciones de respuesta y constructo.  Trabajo solicitado por el docente 60% 100%  Entrega de instrumento de forma digital con las propiedades  2ª Evaluación Parcial Examen escrito 40% psicométricas solicitadas.  Evidencia de participación en un foro académico , a través de un ensayo de análisis de trabajos en que se reporten la utilización de instrumentos psicométricos. Presentar un análisis en formato digital de las carencias y limitaciones del Contempla las unidades I, II y III trabajo y la forma de solventarlas, sustentado en las observaciones hechas  Evaluación Ordinaria Trabajo solicitado por el docente 60% 100% en la evaluación final y la bibliografía  Examen escrito 40% Presentará un análisis crítico de la relevancia social del instrumento, Contempla las unidades I, II y III actualizado y sustentado con datos tomados de instituciones, Evaluación Extraordinaria  Trabajo solicitado por el docente 60% 100% organizacions o empresas que señalen la relevancia social del tema Examen escrito 40% Presentará una estratégia de trabajo sustentada para la aplicación futura Contempla las unidades I, II y III del instrumento en su proceso de pilotaje Evaluación a Título de Suficiencia  Trabajo solicitado por el docente 60% 100% Examen escrito 40%